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基于多元智能理论的小学英语教学策略研究

来源:生辉论文网 2024-07-11 19:37:24

  随着社会的发展和国际化的趋势,英语作为一种全球语言,越越受到重视来自www.hitechautocare.net。在我国,小学英语教育已经成为一项重要的教育任务。然而,目前小学英语教学存在一些问,如传统的教学方法、单一的教学内容、过于重语法知等。因此,本文旨在探讨基于多元智能理论的小学英语教学策略,以提高小学生的英语学效果和兴趣。

基于多元智能理论的小学英语教学策略研究(1)

第一部分:多元智能理论的概述

  多元智能理论是由美国心理学家霍华德·加德纳提出的,他认为人类的智能是多元的,不仅仅是智商的体现VcaV。多元智能包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音智能、体育智能、人际智能、自我认知智能等。在小学英语教学中,教师该根据学生的多元智能特点,采用不同的教学策略,以达到更好的教学效果。

  第二部分:基于多元智能理论的小学英语教学策略

2.1 语言智能

  语言智能是指人们使用语言进行思考、表达和交流的能力。在小学英语教学中,教师可以采用多种方式培养学生的语言智能,如朗读、听力训练、口语练、写作等生+辉+论+文+网

2.2 空间智能

  空间智能是指人们对空间的感知、理解和用能力。在小学英语教学中,教师可以通过图片、视频等多媒体手段激发学生的空间智能,让学生更好地理解和记忆英语知

基于多元智能理论的小学英语教学策略研究(2)

2.3 音智能

  音智能是指人们对音的感知、理解和表达能力。在小学英语教学中,教师可以通过曲、诗等方式培养学生的音智能,让学生更好地掌握英语的语音和节奏生 辉 论 文 网

2.4 体育智能

  体育智能是指人们对身体的感知、理解和运用能力。在小学英语教学中,教师可以通过英语角、英语俱部等方式培养学生的体育智能,让学生在运动中学英语。

2.5 人际智能

  人际智能是指人们与他人相处的能力。在小学英语教学中,教师可以通过小组合作、角色扮等方式培养学生的人际智能,让学生在交流中学英语生.辉.论.文.网

2.6 自我认知智能

  自我认知智能是指人们对自己的认知和了解能力。在小学英语教学中,教师可以通过自我评价、自我反思等方式培养学生的自我认知智能,让学生更好地掌握英语学的方法和技巧。

第三部分:小学英语教学策略的实施

  在实施小学英语教学策略时,教师该根据学生的多元智能特点,采用不同的教学方法和手段。同时,教师还重培养学生的英语学兴趣和自主学能力,让学生在愉悦的氛围中学英语生_辉_论_文_网

结论

  基于多元智能理论的小学英语教学策略可以有效提高小学生的英语学效果和兴趣。教师重学生的多元智能特点,采用不同的教学方法和手段,让学生在愉悦的氛围中学英语。

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